Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SD Unggulan
Toddopuli
Kelas
/Semester : IV / 1 (SATU)
Tema : Indahnya Kebersamaan
Sub
Tema : Keberagaman
Budaya Bangsaku
Pembelajaran :
ke- I
Materi:
1. Mengenal Keberagaman Budaya Indonesia
2.
Memahami Keberagaman Budaya
3.
Berekspresi dengan lagu.
Alokasi waktu : 1 X pertemuan ( 7 X 35 menit )
A. Kompetensi
Inti
1. Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca) dan
bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi
Dasar
PPKn
Kompetensi
Dasar:
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman
di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan
teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.4 Mengelompokkan
kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat,
makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
SBdP
2.1 Menujukkan sikap
berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
3.3 Membedakan
panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan
4.5
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
Bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan
sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi
dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi,
dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati,
mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak,energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
IPS
2.3 Menunjukkan
perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya
3.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
C.
Indikator
Pkn
·
Menjelaskan
keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan
·
Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk
peta pikiran
·
Menuliskan
contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia
SBdP
·
Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” dengan
tinggi rendah nada yang sesuai
Bahasa Indonesia
·
Mengolah informasi dari teks “Mengenal
Suku Minang” dalam bentuk peta pikiran
IPS
·
Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan
untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan
D.
Tujuan
Pembelajaran
·
Setelah mengamati gambar dan diskusi
kelas, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk
tulisan dengan benar.
·
Setelah membaca teks “Mengenal Suku
Minang”, siswa mampu mengolah informasi dalam bentuk peta pikiran dengan benar.
·
Setelah mencari informasi keragaman
teman sekelasnya dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan sikap yang harus
ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan dengan benar.
·
Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa
mampu menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anak
Indonesia dengan benar.
·
Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa
mampu membedakan tinggi rendah notasi yang sesuai.
E. Materi
Ajar
1.
Mengenal
keberagaman budaya Indonesia
2.
Memahami
keberagaman budaya
3.
Berekspresi
dengan lagu
F. Media/Alat
Bantu dan Sumber Belajar
Peta budaya (ada pada
buku siswa), teks lagu “Aku Anak Indonesia”.
G. Metode
Pembelajaran
·
Pendekatan :
Saintifik
·
Metode :
diskusi, Tanya jawab, penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
·
Guru mempersiapkan siswa untuk
belajar : Mengatur cara duduk siswa, berdoa.
·
Mengecek kehadiran siswa.
·
Apersepsi
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut
dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu “Keberagaman Budaya Bangsaku”.
|
10
menit
|
|
Inti
|
1. Siswa
mengamati peta budaya perbedaan pakaian adat, rumah adat, tarian adat, dan
alat music tradisional.
2. Siswa
menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
3. Siswa
mendiskusikan jawaban secara berkelompok (satu kelompok terdiri atas 5
siswa). (Penilaian no. 3)
4. Setiap
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
5. Siswa
membaca teks “Mengenal Suku Minang”. Siswa mengambil informasi penting dari
teks yang dibacanya dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran. (Penilaian
no. 1, lihat di bagian penilaian)
6. Siswa
berpasangan mendiskusikan jawaban dengan temannya. Guru dan siswa
mendiskusikan hasil jawaban tersebut di depan kelas.
7. Setelah membuat peta pikiran dan
mendiskusikannya, siswa secara individu menjawab pertanyaan yang ada pada
buku siswa.
8. Untuk menggiring siswa pada pelajaran
selanjutnya, guru secara klasikal dapat mengajukan pertanyaan berikut.:
−−
Dari manakah asal daerah kalian?
−−
Apakah ciri khas daerah asalmu?
9. Siswa mencari asal-usul daerah
teman-temannya di kelas melalui kegiatan bertanya-jawab tentang suku, agama,
dan ciri khas daerah masing-masing. Ciri khas daerah dapat dilihat dari
berbagai sisi (bangunan, pakaian, rumah adat, bahasa, upacara adat, dan
lain-lain).
10. Siswa membuat kesimpulan dari tabel hasil
wawancara.
11. Guru membantu siswa dengan mengajukan
pertanyaan yang ada pada buku siswa.
12. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada
buku siswa.
13. Siswa mengisi tabel tentang sikap yang
berkaitan dengan keberagaman. (Penilaian no. 2)
14. Guru menunjukkan cara menyanyikan lagu
tersebut sesuai dengan notasi lagu dan tinggi rendah nada. Siswa bernyanyi
bersama. (Penilaian no. 4)
15. Guru
memberikan perhatian kepada mereka yang belum bisa menyanyikan lagu sesuai
notasi yang benar.
16. Siswa mendiskusikan isi dan
makna lagu “Aku Anak Indonesia” dalam kelompoknya.
17. Setiap kelompok berpresentasi
di depan kelas.
18. Siswa diberi penguatan tentang
pentingnya memiliki kebanggaan menjadi anak Indonesia.
19. Semua siswa menceritakan alasan
mengapa harus bangga menjadi anak Indonesia.
20. Siswa juga menuliskan perilaku
yang menunjukkan rasa bangga menjadi anak Indonesia.
21. Siswa menunjukkan tulisannya
kepada seorang teman.
|
180 Menit
|
|
Penutup
|
·
Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil pembelajaran.
·
Guru mengarahkan siswa untuk
menceritakan pengalaman dalam pembelajaran hari ini.
·
Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150 Buku Guru.
·
Salam dan doa penutup.
|
20
Menit
|
J. Penilaian
1. Tes
tertulis dalam bentuk uraian dan tabel
2. Penilaian
sikap selama bekerja kelompok
(Instrumen
penilaian terlampir)
Makassar, April 2014
Mengetahui
Dosen
Pembimbing Simulator,
Nur Abidah Idrus, S.Pd M.Pd Kelompok
VIII
Nip: 197606172006042001 Nim:
LAMPIRAN
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
Penilaian
1. Daftar periksa untuk peta pikiran. (Bahasa Indonesia)
|
KRITERIA
PENILAIAN
|
KETERANGAN
|
|
|
SUDAH
|
BELUM
|
|
|
Peta
pikiran memuat rumah adat.
|
|
|
|
Peta
pikiran memuat bahasa.
|
|
|
|
Peta
pikiran memuat alat musik tradisional.
|
|
|
|
Peta
pikiran memuat makanan tradisional.
|
|
|
|
Peta
pikiran memuat tarian tradisional.
|
|
|
2. Daftar periksa untuk sikap menunjukkan keberagaman. (IPS
dan PPKn)
|
KRITERIA
|
KETERANGAN
|
|
|
SUDAH
|
BELUM
|
|
|
Menuliskan
5 sikap menghargai keberagaman
|
|
|
|
Menuliskan
5 sikap yang tidak menghargai keberagaman
|
|
|
4. Daftar periksa untuk menyanyi. (SBdP)
|
KRITERIA
|
KETERANGAN
|
|
|
SUDAH
|
BELUM
|
|
|
Bernyanyi
sesuai dengan intonasi yang benar.
|
|
|
|
Bernyanyi
sesuai dengan tinggi rendah nada.
|
|
|
3. Rubrik Diskusi
|
KRITERIA
|
BAGUS
|
CUKUP
|
BERLATIH LAGI
|
|
Mendengarkan
|
Selalu mendengarkan
teman yang sedang
berbicara.
(3)
|
Mendengarkan teman
yang berbicara namun
sesekali masih perlu
diingatkan.
(2)
√
|
Masih perlu
diingatkan untuk
mendengarkan
teman yang sedang
berbicara.
(1)
|
|
Komunikasi
nonverbal (kontak
mata, bahasa
tubuh, postur,
ekspresi wajah,
suara)
|
Merespons dan
menerapkan komunikasi
nonverbal dengan tepat.
(3)
√
|
Merespons dengan tepat
terhadap komunikasi
nonverbal yang
ditunjukkan teman.
(2)
|
Membutuhkan
bantuan dalam
memahami bentuk
komunikasi nonverbal
yang ditunjukkan
teman.
(1)
|
|
Partisipasi
(menyampaikan
ide, perasaan,
pikiran)
|
Isi pembicaraan
menginspirasi teman.
Selalu mendukung dan
memimpin lainnya saat
diskusi.
(3)
|
Berbicara dan
menerangkan secara
rinci, Merespons sesuai
dengan
topik.
(2)
|
Jarang berbicara
selama proses diskusi
berlangsung.
(1) √
|
|
Keruntutan
berbicara
|
Menyampaikan
pendapatnya secara
runtut dari awal hingga
akhir.
(3)
|
Menyampaikan
pendapatnya secara
runtut, tetapi belum
konsisten.
(2)
√
|
Masih perlu berlatih
untuk berbicara
secara runtut.
(1)
|
Catatan : Centang ( √ )
pada bagian yang memenuhi kriteria.
|
NO
|
Sikap
|
Belum
terlihat
|
Mulai
terlihat
|
Mulai
berkembang
|
Membudaya
|
KET:
|
|
1
|
PEDULI
|
|
|
√
|
|
|
|
2
|
PERCAYA
DIRI
|
|
|
|
√
|
|
|
3
|
RASA
INGIN TAHU
|
|
√
|
|
|
|
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Tema / Sub Tema : Indahnya Kebersamaan / Keberagaman Budaya Bangsaku
Kelas/Semester : IV / 1 (SATU)
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : Menit
Nama Kelompok : 1. ………………………...
2.
.......................................
3.
.......................................
4.
.......................................
AYO
BEKERJA SAMA
Berdasarkan peta budaya yang kamu
amati, diskusikan pertanyaan berikut dalam kelompok!
1.
Apakah pakaian adat yang mereka gunakan sama?
Jelaskan!
2.
Apakah rumah adat yang kamu lihat sama?
Jelaskan!
3.
Bagaimanakah tarian adat yang kamu lihat? Jelaskan!
4.
Apa lagi yang kamu ketahui tentang keragaman budaya Indonesia?
Sajikan hasil
diskusi kelompokmu di depan kelas!
|
Wah, budaya Indonesia sangat
beragam.
Apakah setiap daerah memiliki ciri
khusus
yang sama?
Ayo
kita pelajari!
|
EVALUASI
1.
